當(dāng)一群寶寶們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，爭(zhēng)搶玩具的情景實(shí)在太令人熟悉了。事實(shí)上，這幾乎是很多寶寶都會(huì)有的一段經(jīng)歷。如何糾正，在很大程度上取決于爸爸媽媽如何看待、如何引導(dǎo)、如何從平常的生活點(diǎn)滴當(dāng)中，灌輸給寶寶客觀的理念，并建立行為意識(shí)。

  以自我為中心－分析行為背后的緣由

  首先，父母需要了解在寶寶幼小的心靈里，也會(huì)萌生出以他自己為中心的性格，這幾乎是一種天性使然。寶寶會(huì)本能得渴望獲得大家的愛(ài)護(hù)，那些謙讓的品德，未必來(lái)自于先天。

  自我為中心的思維模式，通常在寶寶無(wú)意識(shí)間發(fā)生，做出一系列以自我為中心的本能舉動(dòng)，包括爭(zhēng)搶玩具。有些家長(zhǎng)將此理解為孩子自私的原因，其實(shí)并不盡然。更深一步說(shuō)，如果爸爸媽媽認(rèn)為孩子自私，并在此定義之下教育孩子，其效果未必很理想。因?yàn)?，在寶寶的概念?dāng)中，“分享”這個(gè)詞絕非與生俱來(lái)。

  那么，針對(duì)于寶寶“搶”玩具這件事，父母該抱持怎樣的態(tài)度、采取哪些措施呢？

  以身作則，傳授分享理念

  父母通過(guò)實(shí)際的言行，更多是行動(dòng)，向?qū)殞毠噍?，并引?dǎo)他們理解分享的概念，讓小家伙對(duì)此形成意識(shí)：分享是什么。與此同時(shí)，父母應(yīng)營(yíng)造分享而產(chǎn)生的愉悅感，讓寶寶從中感受到快樂(lè)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。漸漸的，寶寶會(huì)試著挑戰(zhàn)自我，這是培養(yǎng)能力的必要環(huán)節(jié)。

  從家里開(kāi)始培養(yǎng)

  有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在外面表現(xiàn)的如何很重要，至于在家里面就無(wú)所謂了。其實(shí)這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。孩子對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成不分地點(diǎn)，如果在家、在最親的人面前他們都如此“蠻橫”，那么在旁人面前，如何指望一個(gè)幼小的孩子極好得調(diào)節(jié)自我情緒和行為舉止呢？

  所以，從在家開(kāi)始，培養(yǎng)孩子正確的人際交往，這會(huì)慢慢滲透進(jìn)他們幼小的思維，影響著他們與別的小朋友的相處方式。

  避免過(guò)分呵護(hù)

  小朋友們都會(huì)為玩玩具而爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧，如果父母過(guò)分護(hù)短，極可能將孩童間的小吵小鬧上升到雙方家長(zhǎng)的矛盾層面。這對(duì)孩子不但沒(méi)有積極的教育意義，反而會(huì)導(dǎo)致尷尬。

  爸爸媽媽為何不想一想：鼓勵(lì)寶寶面對(duì)并解決爭(zhēng)奪玩具這件事本身，也是培養(yǎng)孩子發(fā)展人際關(guān)系的一個(gè)契機(jī)。

  培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

  父母動(dòng)之以情、曉之以理，并且采取通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子形成一種意識(shí)，即：別人的東西不可以搶?zhuān)彩聭?yīng)該學(xué)會(huì)商量，學(xué)習(xí)尊重其他小朋友。事實(shí)上，這是鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)換位思考、建立并遵守規(guī)則的一詞機(jī)會(huì)。

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